災害発生から３日間を自力で生きる

０．はじめに　１．帰国生徒受け入れの状況　２．目標構造化とカリキュラム開発−センターの実践例−　３．今後の課題

まだ日本での実生活に入っていない入所者に対して行われる6ヶ月の集中研修は、定着後の生活、学習にスムーズにつなぐための研修であり、予備的集中研修という性格をもつものです。当センターでは、この研修の目標を次のように表しています。 日本での生活へ...

　日中の中学生の友情を描いたストーリーマンガ「大連物語」を日中両言語で読みながら、日本のことを知ったり、簡単な日本語を学んだりすることができるサイトです。「大連物語」は、大連教育学院と（公財）国際文化フォーラムが、日中の共同事業として編集制...

外国人児童生徒への日本語指導の補助教材

　文化庁の「「生活者としての外国人」に対する日本語教育の標準的なカリキュラム案　教材例集」を宇都宮地区用に編集したもの。指導ノートは削除 ・「健康・安全に暮らす」 ・「住居を確保・維持する」 ・「消費活動を行う」

　文化庁の「「生活者としての外国人」に対する日本語教育の標準的なカリキュラム案　教材例集」を宇都宮地区用に編集したもの。指導ノートは削除。 ・「目的地に移動する」 ・「人とかかわる」 ・「社会の一員となる」 ・「自信を豊かにする」 ...

　文化庁の「「生活者としての外国人」に対する日本語教育の標準的なカリキュラム案　教材例集」を宇都宮地区用に編集したもの。指導ノートは削除 ・地図（Ａ３）

東京都の日本語指導に関する事業の一環として、八王子市が独自に作成した資料。 　児童・生徒を対象とした教材集で、実際に巡回指導者が活用している資料。

指導者が発した言葉（教材に掲載してある清音、濁音、半濁音等の言葉）を学習者が聞き取り、その言葉に○（まる）をうつことで、学習者が文字を正しく理解できているかを判断する教材。