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調査研究 - 調査研究報告書

2019年度地域日本語教育の総合的な体制づくり推進事業成果物(調査結果)
所有者:横浜市

調査研究 - 調査研究報告書

2019年度地域日本語教育の総合的な体制づくり推進事業成果物(調査結果)
所有者:神奈川県

調査研究 - 調査研究報告書

2019年度地域日本語教育の総合的な体制づくり推進事業成果物(調査結果)
所有者:岐阜県

調査研究 - 調査研究報告書

2019年度地域日本語教育の総合的な体制づくり推進事業成果物(調査結果)
所有者:静岡県

調査研究 - 調査研究報告書

2019年度地域日本語教育の総合的な体制づくり推進事業実施報告書
所有者:神奈川県

教材 - 補助教材

日本語を母語としないかた等と災害について話をするときの視覚的な補助ツール。日本語教室やそのほかの地域活動の場で、参加者がシートの絵を見ながら災害について話すことにより、地域防災や安全なまちづくりへの意識・関心を高め、地域の人々のつながりをよ...
所有者:神奈川県立国際言語文化アカデミア

教材 - 補助教材

『にほんご えじてん』は、文字に親しみのない人の多い第三国定住難民クラスで、絵を通して日本語を楽しく学べるようにと開発された教材です。語彙は、日常生活に必要な名詞を中心に約2200語が収録されています。 『にほんご えじてん』は、辞書として...
所有者:文化庁

教材 - 補助教材

『にほんご えじてん』は、文字に親しみのない人の多い第三国定住難民クラスで、絵を通して日本語を楽しく学べるようにと開発された教材です。語彙は、日常生活に必要な名詞を中心に約2200語が収録されています。 辞書としてだけでなく、さまざまな使い...
所有者:文化庁

教材 - 補助教材

『にほんご えじてん』は、文字に親しみのない人の多い第三国定住難民クラスで、絵を通して日本語を楽しく学べるようにと開発された教材です。語彙は、日常生活に必要な名詞を中心に約2200語が収録されています。 『にほんご えじてん』は、辞書として...
所有者:文化庁

評価 - 日本語能力評価

◆【ふりかえりシート】目的:対話クラスで使用。毎回、話したことや覚えたことをまとめることで、活動で何を得たのか意識化する。また、記録として残し、ふりかえって成長をみる。内容:日付、テーマ、話した相手、覚えた言葉や文、話したことや感じたこと等...
所有者:磐田国際交流協会
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